Los chicos juegan a la bolita en el recreo. La maestra se acerca: no es señora directora que ella quiera jugar también, lo que la mueve es el propósito de integrarse, de interesarse por algo que tan fuertemente convoca a sus alumnos, y entonces les pregunta en qué consiste el juego. Un chico asume la tarea de explicárselo, frente al acuerdo tácito de todos los que tan bien como él conocen el juego, pero ocurre un equívoco a partir del uso diferente de un pronombre (Cómo: ¿no saben que los hispanohablantes no somos uniformes en el uso de estas pequeñas palabritas?). Van y vienen preguntas y respuestas sin ningún resultado. Finalmente se cansan los chicos en su intento de explicar y la maestra de sus buenos propósitos y se aleja pensando: 'ufa, no entendí nada porque ni saben explicarse...'.
La situación es relatada y exhaustivamente analizada por Luciana. Para leerlo completo cliqueen en el título de arriba y busquen por el nombre de su autora: María Luciana Rezzónico: "El malentendido y la incomprensión en el diálogo docente-alumno y su papel en la (re)producción de los prejuicios lingüísticos"
